Preparar una lección de modo que se vuelva
significativa para los/as alumnos no es un trabajo que se pueda dejar al azar. Debe
haber siempre una reflexión y una preparación detenida por parte del/la docente
Una vez que se han determinado los objetivos,
seleccionado los contenidos y planificado el curso, hay varios aspectos que se
deben tomar en cuenta al preparar una clase:
Presentar el tema de modo global: Presentar de
modo sintético las ideas claves, globales, generales. Una recomendación puede
ser la de preparar un bosquejo que contenga 3 ó
4 ideas principales.
Bajo la regla de que la duración de esta explicación,
en primario o secundaria; no debe exceder la edad de los alumnos reducida en
dos o tres minutos
Dar pautas para un trabajo en clase: Como pueden
surgir dudas de cómo desarrollar alguna tarea es bueno que las instrucciones
sean planteadas de manera oral por el docente en primera instancia, después repetida
por un alumno/a y, finalmente escritas en la pizarra o entregadas a cada alumno/a
Incentivar a los alumnos, ayudarlos a encontrarse
motivados: Identificar ejemplos,
historias, anécdotas, preguntas o dudas que sirvan como apoyos verbales a la
exposición. Estos han de ilustrar la información presentada y ayudar a los
alumnos al logro de una mayor comprensión de la misma, permitiendo alguna discusión
que sea el cauce para la búsqueda, en equipo, de la verdad
Mostrar la relación de un tema
con otros: “Que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee,
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro
modo, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos
conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez, modifican y reestructuran
aquellos.”
Supone
trabajar con analogías y similitudes
Sugerir
aspectos importantes para estudiar: Es organizar
las ideas de tal manera que reflejen una secuencia lógica; centrar al alumno, ayudarle a
distinguir las ideas medulares (conceptos, ejemplos) de las secundarias (anécdotas,
casos particulares).
Generar dinámicas de grupo que ayuden al
aprendizaje: Dinámicas que permiten el desarrollo de “tormentas de ideas” que vinculan
a la comunicación y el conocimiento
Realizar tutorías en grupo: Ayudar a los estudiantes
a comunicar sus dudas es una forma para que ellos/as puedan aclararlas, así
como una herramienta para fortalecer la autoestima y que ayudara a que aprendan
a expresarse
Supervisar actividades individuales o en grupo
durante la sesión de clase ayuda a:
- Descubrir problemas de aprendizaje: dificultad para concentrarse, roces entre pares, posturas incorrectas, necesidad de algún tipo de adecuación curricular entre otros.
- Reconoce y estimula la originalidad demostrada por los estudiantes en la clase, el trabajo independiente y la evaluación.
- Ajustar lo planificado y ejecutado en clase a las características individuales de los estudiantes.
- Se incita a los estudiantes a la búsqueda y a la investigación en diferentes fuentes para ampliar sus conocimientos con relación a la asignatura.
Presentar paquetes pequeños y
precisos de información (corta duración): son píldoras informativas –que pueden
ser recursos educativos en formato
digital e interactivos: texto, vídeo, imágenes, cuestionarios, juegos, etc-
que permiten al alumno asimilar alguna información, pero siempre deben ir
acompañados de un texto escrito, actividades o apuntes
Otros
recursos: mostrar aplicaciones prácticas de un aspecto teórico, del
funcionamiento de un dispositivo o medios audiovisuales
Bartolomé Pina, Antonio (2011). Recursos
Tecnológicos Para El Aprendizaje. San José, Cr. Euned
No hay comentarios:
Publicar un comentario